為一對做了個半月神經反饋大腦訓練的姊妹作進度檢討。姊姊14歲讀中學，妹妹11歲讀小學，特別的是姊姊右腦發育比同齡快3-4年，左腦正常；而 妹妹左腦發育快3-4年，右腦正常。由於兩姊妹均是左右腦發育不平行，故出現不同形式的學習、社交和放不鬆的問題，在學習方面均是主動性較弱，常常要母親 責罵催促才做功課，且做得很慢。
做了全面性腦效能報告後，兩姊妹開始依照韓國度身設計的神經反饋訓練方案做培訓，只見個半月後，左右腦的平衡情況有明顯改善，不安程度下降，睡眠質素提 升，最重要是母親笑着說：”她們以前要不斷催促才拖拖拉拉的做功課，現在她們明顯地會主動做功課，而妹妹更能在自定時間內完成，不用我勞氣，自己的壓力也 減輕了⋯” (見附圖的腦波改變)
人腦是每天不停在變的，問題是向正面抑或反面的方向，作為家長的，你會把握能幫助他們發展的機會嗎？
與三位參加了個半至三個月神經反饋訓練的家長/家人檢討進度，很高興三位都有明顯的進步：
(1) 交通意外導致注意力受損，有頭痛、幻聽、幻覺、說話表達較困難者 – 變得說話多了、笑多了、表情多了、能關注別人、組織力強了、思考多了、反應快了、情緒穩定了，本來喪失工作能力，但現在希望開始回復工作
(2) 資優對別人反應及情緒敏感，在要求嚴格的學校生活數年後變得怕嘗試、緊張、不安、閉上眼也會顫動、睡不好、沒胃口、易受驚、反應猶豫 – 變得睡得較好、胃口改善、顫動不再、面色好轉、思考較前活躍、多講笑、懂駁咀、思想較有層次深度，母親很開心
(3) 資優，但做功課欠動力，易分心、沒要求、較馬虎、早上難起床並常因此起衝突、進食速度慢、易負面情緒 – 變得做功課態度合作，願意修改做不好的；怨言減少；早上起床提兩次便合作；進食速度明顯提升，食量亦提升；能定立目標，依循嘗試執行
証明我們一班同事的心血沒有白費！
教師和家長，每當遇到學生或子女出現功課上、學習上、情緒上或行為上的問題時，腦海中最快浮現的想法可能是「傾談」、「責備」、「懲罰」、「獎勵」，這些都是社會上或教育界基於心理學或行為學的常用手法。但大家有否想過，只需要調節光線的強弱或環境的光暗，便可改變人的想法、情緒、人際關係、學習能力、甚至學業成績？
在美國，曾有來自三個日照時間不同州份的21,000個學生，參與一個大型的研究後顯示，比對背景、成績、能力、接受教育模式相同的學生，其上課的課室天然光最多或最光者，經過一段時間後，相對課室最暗者，學業成績竟然可高出百分之二十。由此推論，老師在課堂裡不作任何改變，只是讓更多天然光照進課室，學生的成績亦自會提升。
陽光對人體當然有不同的益處，但大家是否知道，陽光會促使人腦內的一類化學物 – 血清素的釋放量提升，而血清素對人有下列影響：
有關自殺者的研究亦顯示，秋冬季日照時間較短的地方，自殺個案的數字，比春夏季日照時間數長時的自殺個案數字明顯為高；另一研究曾解剖四百個自殺者的腦作對比研究，結果發現，同是服用安眠葯自殺，服用數量越多者，其腦內血清素受體（即血清素的釋放量）越少；而選擇跳樓自殺者，選擇樓層越高，血清素受體的含量亦是較少。
由此觀之，陽光能提升血清素的釋放量，從而穩定情緒、提升學習能力。作為老師或家長的，可如何利用陽光培育學生/子女？